Ekzistojnë shumë forma të të mësuarit që ekzistojnë dhe ju duhet të gjeni atë që i përshtatet më së miri personit që duhet të mësojë. Njerëzit harrojnë një formë të rëndësishme të të mësuarit që ne mund ta përdorim dhe nuk i japim rëndësi: të mësuarit perceptues dëgjimor.
Perceptimi është aftësia për të parë, dëgjuar ose bërë të vetëdijshëm për diçka përmes shqisave. Shtë mënyra se si ne e konsiderojmë, kuptojmë dhe interpretojmë informacionin. Kur thuhet 'dëgjimore' ka të bëjë me shqisën e dëgjimit, por përpunimi / perceptimi i dëgjimit përfshin dëgjimin, diskriminimin, caktimin e kuptimit dhe interpretimin e fjalëve, frazave, fjalive dhe të folurit.
Deficitet e përpunimit auditor
Deficitet e përpunimit të dëgjimit qëndrojnë në themel të vështirësive të leximit, shkrimit dhe drejtshkrimit dhe do të ndikojnë në të gjithë mësimin e bazuar në gjuhë dhe performancën e përgjithshme të klasës; për shembull, ndjekja e udhëzimeve ose interpretimi i gjuhës së folur në një mënyrë kuptimplote dhe mbajtja e informacionit të paraqitur në mënyrë dëgjimore. Në shtëpi mund të gjeni gjithashtu probleme serioze që fëmijët të kuptojnë udhëzimet ose urdhërat.
Vështirësitë për të interpretuar pyetjet pasi ato rriten në gjatësi dhe kompleksitet ose përgjigje të papërshtatshme ose të pasakta sugjerojnë probleme të përpunimit të dëgjimit. Në këtë kuptim, ju mund t’i kërkoni fëmijës tuaj diçka dhe ta bëni atë të përgjigjet në një frazë që ka pak të bëjë me pyetjen që i keni bërë. Disa prindër së pari mendojnë se mund të jetë një problem i vëmendjes, por kur problemi ndodh shumë herë, atëherë ata fillojnë të vlerësojnë se është më shumë një problem dëgjimor.
Monitoroni sjelljen e dëgjimit të fëmijës tuaj
Prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për problemet e mundshme të dëgjimit të fëmijëve të tyre, në mënyrë që të veprojnë sa më shpejt që të jetë e mundur. Vetëm në këtë mënyrë ata do të jenë në gjendje të marrin vëmendjen e nevojshme në mënyrë që mësimi i tyre të mos dëmtohet.
Vigjilenca e dobët e dëgjimit, e cila në thelb është aftësia e një dëgjuesi për të qëndruar i vëmendshëm ndaj stimulimit të dëgjimit për një periudhë, sugjeron gjithashtu dobësi. Vështirësitë gjuhësore të shkruara përfshijnë korrespondencë të dobët midis grafemës dhe fonemës (tingulli i shkronjës), lëshime fjalësh ose ndërtim i dobët i fjalisë, pasi fëmija harroi të shkruajë mesazhin e dëshiruar. Kjo ndodh sepse është e vështirë për ta të identifikojnë shkronjat ose fjalët me tingullin e tyre përkatës, kështu që mund të ketë probleme gjatë shkrimit të tyre.
Përpunimi dëgjimor përfshin aftësitë e kujtesës
Njerëzit kanë aftësinë të marrin informacionin e marrë me gojë, të përpunojnë informacionin, ta ruajnë atë në mendjen e tyre dhe pastaj të kujtojnë atë që kanë dëgjuar. E gjithë kjo nënkupton aftësi të ndryshme që duhet të zhvillohen, të tilla si përqendrimi i vëmendjes në atë që dëgjohet, dëgjimi, përpunimi i informacionit, ruajtja e tij, kujtimi i tij dhe pastaj zbatimi i tij. E gjithë kjo është shumë e rëndësishme për suksesin akademik dhe personal të fëmijëve në të gjithë botën, dhe gjithashtu të kujtdo që ka nevojë të mësojë (duke pasur parasysh që të gjithë mësojmë diçka të re çdo ditë).
Kujtesa e punës kërkon ruajtjen dhe përpunimin e njëkohshëm të informacionit dhe është identifikuar si përkthyesi midis hyrjes ndijore dhe kujtesës afatgjatë. Fëmijët me kujtesë të dobët pune zakonisht kanë progres më të dobët akademik.
Diskriminimi dëgjimor është aftësia për të njohur ndryshimet në fonema (njësia më e vogël e tingujve në një gjuhë), përfshirë aftësinë për të identifikuar fjalët dhe tingujt që janë të ngjashëm dhe ato që janë të ndryshëm.
Kini kujdes nga diskriminimi i dëmtuar në dëgjim
Kur një person ka diskriminim të dobët, kjo do të rezultojë në gabime në të shkruar, keqinterpretim të informacionit gojor, konfuzion dhe nevojë të vazhdueshme për përsëritje. Necessaryshtë e nevojshme të vlerësohen disa pjesë të dëgjimit për të ditur se gjithçka po shkon siç duhet gjatë të mësuarit.
Vlerësoni aftësinë e dëgjimit
Për të vlerësuar aftësinë e dëgjimit të një fëmije, punohet mënyra në të cilën ai e kupton fjalimin edhe kur zhurma është e pranishme. Kjo është jetike pasi një fëmijë duhet të jetë në gjendje të akordohet me zërin e një mësuesi kur ka zhurmë në sfond (të tilla si kur bashkëmoshatarët flasin). Në këtë mënyrë, fëmijët do të kenë kapacitet të mjaftueshëm për të qenë në gjendje të dëgjojnë një zë edhe kur ka zhurmë në sfond.
Mbyllja e dëgjimit
Mbyllja e dëgjimit është aftësia për të përdorur tepricën e brendshme dhe të jashtme për të mbushur pjesët e humbura ose të shtrembëruara të sinjalit dëgjimor dhe pranoni të gjithë mesazhin. Kjo përfshin marrjen e pjesëve të vogla të informacionit dëgjimor dhe ndërtimin e një tërësie.
Të kuptuarit e të dëgjuarit
Të dëgjuarit e të kuptuarit hulumton aftësinë e fëmijës për të arsyetuar, kuptuar dhe konceptuar informacionin verbal. Fëmijët me memorie të dobët verbale shpesh kujtojnë detaje të parëndësishme dhe humbin informacione të rëndësishme që janë të pranishme.
Shkathtësitë e arsyetimit dëgjimor
Shkathtësitë e arsyetimit të dëgjimit pasqyrojnë përpunimin gjuhësor të një niveli më të lartë dhe kanë të bëjnë me të kuptuarit e shakave, enigmave, konkluzioneve, përfundimeve logjike dhe abstraksioneve.
Shkaqet e zakonshme të vështirësive në marrjen e aftësive të shkrim-leximit
Shkaku më i zakonshëm i vështirësive në marrjen e aftësive të leximit të fjalëve të hershme është dobësia në aftësinë për të përpunuar karakteristikat fonologjike të gjuhës duke rezultuar në analizë dëgjimore (segmentim) dhe vështirësi të sintezës (kombinim).
Deficitet në fushën fonologjike të zhvillimit të gjuhës shpesh maten me detyra jo lexuese që vlerësojnë vetëdijen fonemike. Aftësia për të identifikuar, menduar dhe manipuluar tinguj individualë me fjalë lejon që fëmijët të identifikohen në rrezik e problemeve të leximit edhe para se të fillojë leximi, pasi vetëdija fonemike është treguar e lidhur drejtpërdrejt me rritjen e aftësive të hershme të leximit.
Nëse një fëmijë nuk mund të perceptojë kontrastet në fonema dhe nuk mund të konceptojë identitetin e fonemave në rrokje dhe fjalë, ata mbështeten në kujtesë kur mësojnë të lexojnë dhe shqiptojnë. Kjo kufizon përparimin e leximit dhe drejtshkrimit dhe nuk lejon krahasimin e saktë midis njësive të fjalës së shkruar dhe asaj të shkruar.
Shmangni problemet e përpunimit të dëgjimit
Për të shmangur problemet, kini kujdes me shpërqendrimet, që të ketë dritë të mjaftueshme para altoparlantit, të ktheheni, të flisni qartë, të shpjegoni fjalorin e ri, të jepni shembuj konkretë, të ndani udhëzimet në pjesë, të mbani kontaktin me sy, të pyesni nëse e ka kuptuar gjithçka, etj.