Begreppet läskunnighet blir allt viktigare i utbildningen. Och det är tidigare som experter inte ansåg läskunnighet som en en sådan väsentlig aspekt av tillväxt och hälsosam utveckling i barndomen.
Vad som är klart är att Med tillgång till läsning börjar barnet ett nytt skede i sitt liv. Läsning är av natur den kognitiva resursen, den ger inte bara information utan utbildar också barnet. Läsning skapar vanor av reflektion, analys, ansträngning, koncentration, samt underhållande och hjälper till att undvika. Men detta är senare, för nu ska vi prata om vikten av läskunnighet i barndomen.
Anledningar till att läsa är så viktigt i barndomen
Att läsa är viktigt i en tidig ålder för hjälper utbildningen av framtida läsare, de kommer att tycka om att läsa och kommer att utveckla färdigheter och kunskaper genom det. Även om ditt barn inte kan läsa rekommenderas det att han lyssnar på det som står skrivet, det vill säga att du läser för honom. På så sätt kommer du att vänja dig vid ljudet från språket, konstruktionen av meningar och de olika tonerna och rytmerna i uttalet.
En av anledningarna till betydelsen av läskunnighet är att läsa utvecklar och förbättrar språket, Ökar ordförrådet och förbättrar stavningen. Det är ett unikt intellektuellt verktyg, eftersom det mobiliserar mentala funktioner som skärper intelligens.
Läser också främjar ansträngning, det är aldrig passivt, det kräver en viljeställning där den läsande pojken eller flickan blir en del av texten. Samtidigt som stimulerar uppmärksamhet och tvingar koncentration, utvecklar kreativitet och fantasi. Att läsa rätt böcker uppmuntrar positiva värderingar som barnet borde veta.
Betydelsen av att skriva i barndomen
Som att läsa att skriva kräver ett testamente. Det gör att pojken eller flickan kan organisera och strukturera sitt tänkande och ibland känslor. Skrivande är det första steget i att uttrycka detaljerade tankar. Skrivande är en symbolisk funktion som barnet förvärvar. Det vill säga de förvärvar förmågan att förstå såväl som att uttrycka.
Med skrivning finns det en utveckling av psykomotoriska färdigheter, förmågan att utföra motoriska aktiviteter. Det finns också ett förvärv av fonologisk medvetenhet, och alfabetisk kunskap.
Det är förmågan vi har att transkribera ett ljud till en bokstav i alfabetet och göra den omvända processen: från stavning till ljud.
Tänk dock på att barndomen går igenom olika stadier i processen att lära sig skriva. Dessa steg kan startas redan innan skolan. Det talar om:
Scenen av odifferentierat skrivande. Livets klottrar.
Differentierat skrivstadium. Bokstäver återges genom imitation, men de vet inte vad det betyder.
stadium kursplan. Barn börjar redan relatera ordljud till sin grafik, även om de vanligtvis representerar enstaka bokstäver.
stadium kursplan-alfabetisk. De börjar skriva några ord, även om det är vanligt att de hoppar över bokstäver.
stadium alfabetisk. I det här skedet kan de redan skriva hela ord enligt deras ljud, men de saknar stavningsförmåga.
Varför ska vi förbättra läskunnigheten i barndomen?
Läskunnighet är ett grundläggande lärande på grund av dess betydelse på kognitiv och affektiv nivå. Det lärs genom en integrerad, dynamisk och konstruktiv process, som kräver övning av färdigheter som reflekterande observation, identifiering, jämförelse, klassificering, problemlösning, analys, generalisering och andra. Det är viktigt att dessa färdigheter och förmågor utvecklas av barnet från spädbarn.
Det finns ingen exakt profil som garanterar att ett barn är helt berett att lära sig läsa eller skriva, men olika undersökningar tyder på det lämpliga förmågor manifesteras runt 6 års ålder. Så länge barnet har fått tillräckligt med stimuli.
Under de föregående åren, i grundutbildning eller tidig barndomsutbildning, är barn beredda att lära sig. Denna aspekt av utbildning kallas beredskap, och består av förberedande övningar för läskunnighet.
