När det gäller att prata om integrationen av barn med Down syndrom I utbildningssystemet är alla social- och utbildningsorganisationer överens om att genomföra det. Idag utvecklar både spanska och europeiska skolor sina egna program för att tillgodose särdragen hos alla dessa barn med särskilda utbildningsbehov. I alla fall, från nationella institutioner till stöd för studenter med Downs syndrom, specificeras att det i själva verket inte är integrering ensam.
Det vi måste sträva efter är en total INKLUSION där vi inte begränsar oss till att ha "barnet närvarande" utan att gynna deras totala interaktion i klassrummet och i deras samhälle. Det handlar om att gå ett steg bortom läroplanens kunskap, vi strävar framför allt efter att utbilda för livet. Det är därför nödvändigt att studenter med Downs syndrom utvecklar sin affektivitet, kontroll över sina känslor, sina sociala färdigheter och att de ingår i gruppen som en till. Det är tydligt att vi fortfarande har mycket att uppnå, och därför, i «Madres Hoy» vi inbjuder dig att reflektera över det.
Integration av barnet med Downs syndrom
Vi vet alla att Downs syndrom är en av de vanligaste intellektuella funktionsnedsättningarna i befolkningen. Enligt incidensdata det beräknas drabba 1 av 1.000 barn. Ett av de viktigaste behoven hos någon social institution är att främja en korrekt integration av dessa grupper i våra samhällen:
- Utveckla ett utbildningssystem där varje barn, oavsett behov, särdrag och ursprung, får samma inlärningsmöjligheter.
- Erbjud samma jobbmöjligheter.
- Erbjud institutionellt stöd för imorgon när denna grupp når ålderdom kan sköts ordentligt.
Idag innehåller utbildningssystemet lagligen skyldigheten att utveckla lämpliga program för integrera barn i klassrummet. Därför kombinerar vanligtvis varje skola, beroende på sina personliga resurser, det vanliga klassrummet med det speciella klassrummet.
- Studenten med Downs syndrom arbetar med en anpassad läroplan i det speciella klassrummet för att uppnå de nödvändiga målen för varje steg. Individuella anpassningar görs som fungerar tillsammans med PT (pedagogterapeut) eller med logoped.
- Dessutom är eleven med Downs syndrom också integrerad i det vanliga klassrummet med elever, i allmänhet i samma ålder. Med materialet anpassat efter deras speciella behov och med stöd av lärarpersonalen uppnår de anmärkningsvärda resultat.
Ett steg längre: den inkluderande skolan
Ibland tror många av oss att allt slutar med att integrera barnet med utbildningsbehov i ett klassrum, där vi vet att tillräcklig uppmärksamhet kommer att erbjudas honom så att han behärskar de instrumentella ämnena och så att han får de godkända som kommer att tillåt honom att passera kurserna.
Det här är inte tillräckligt. Utbildning går längre än att bemästra multiplikationstabellen. Vår skyldighet är att utbilda för liv, lycka och personlig autonomi, därför vi måste gå ett steg längre och gynna den INKLUSIVA SKOLAN.
Ryggraden i den inkluderande skolan
Idag, när det gäller att formulera, främja och reglera den inkluderande skolan, har vi juridiskt stöd från Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning, The Organisk lag 2/2006 av den 3 maj, Utbildning (LOE), Universal Declaration of Human Rights (1948. art.26), och den UNESCO: s rapport om utbildning för XNUMX-talet.
- Inklusive utbildning söker inte utan snarare GARANTIER för att alla studenter har tillgång till en gemensam kultur som ger grundläggande utbildning och utbildning för livet.
- Det syftar till att alla studenter ska ha samma möjligheter inom alla områden av deras SOCIALA INTERAKTION, från deras stunder av fritid, arbete osv ...
- KONTINUERLIGT SAMARBETE mellan skolinstitutioner, familjen och själva samhället. När det gäller att prata om inkludering är det värdelöst om vi inte utvidgar användningen bortom klassrummet. Av denna anledning är det viktigt att familjer har all information om hur deras barn växer och vilka personliga och sociala krav de behöver för att känna sig helt integrerade. (För att inte skydda dem kommer vi att uppfostra lyckligare barn).
- I sin tur, samhället, staden, staden och till och med grannskapet i sig, måste kunna främja den integrationen där barnet hela tiden känner sig giltigt, där du känner dig som en till när det gäller att flytta runt, få tillgång till information, njuta av dina fritidsstunder och till och med bidra med din hjälp och dina initiativ till samhällets bästa.
Att utbilda är allas ansvar, vi är ett omfattande nätverk som inte kan förbli isolerat på våra "egna öar" utan att förstå att ibland små initiativ skapar stort stöd för barn med Downs syndrom som vi alla kan dra nytta av. Det är värt att öka medvetenheten om det.