Barn och ungdomar behöver inte straffas eller införas för att lära sig att vara ansvariga för sina egna handlingar och för att upptäcka vad som är de mest lämpliga åtgärderna vid vissa tider. Barn och ungdomar behöver att du är deras guide, deras stöd och för att du ska vägleda dem i vilken typ av konsekvenser det kommer att få enligt deras beteende.
Konsekvenserna för barn och ungdomar kan inte alltid vara desamma eftersom det beror på ålder och egenart hos var och en den som du väljer den ena eller andra konsekvenser. Konsekvenserna måste alltid avtalas i förväg så att barn och ungdomar känner att de har en del av kontrollen över vad som händer med dem, på det sättet kommer de bättre att acceptera konsekvenserna och också känna ansvar att kunna ändra sitt beteende för att förbättra deras känslomässiga välbefinnande och för alla.
Utbildningsmässiga konsekvenser måste vara rimliga, de måste vara verktyg som kan användas när det behövs för att ge en god personlig utbildning, för att förebygga och vara en bra guide för att uppfostra barn. Konsekvenser lär barnen vad de inte ska göra och vilka beteenden som passar varje gång. Men konsekvenserna ensamma lär inte barnen de värderingar och färdigheter som är väldigt viktiga för att arbeta med deras självkänsla, problemlösning eller självkontroll samtidigt.
Effektiva pedagogiska konsekvenser
Konsekvenser behöver vägledning för att vara effektiva och för barn att veta och lära sig vad de ska göra. Vägledning är kärnan i effektiv disciplin: att lära barn vad som är rätt och fel, hjälpa dem att lära sig att ta ansvar för sina handlingar och lära dem att relatera positivt till andra och sig själva.
Det är nödvändigt att följa några riktlinjer så att de pedagogiska konsekvenserna hemma blir effektiva. På detta sätt kan konfrontationer eller diskussioner undvikas eftersom barn och ungdomar alltid vet vad de kan förvänta sig. Tappa inte detalj:
- Konsekvenser måste inträffa nära tiden för fel.
- Barn måste kunna skilja mellan rätt och fel.
- Barn måste inse att den obehagliga upplevelsen är resultatet av deras egna uppsåtliga missförhållanden, inte deras föräldrars ilska.
- Konsekvenserna måste vara konsekventa och anpassade till omständigheterna.
- Konsekvensen måste vara meningsfull och inte vara allvarligare än uppförandet. Om det avtalas i förväg mycket bättre.
- Svara på negativt beteende från dina barn privat, istället svara på positivt beteende genom att berömma dem var som helst, även offentligt.
- Missbruk inte användningen av konsekvenser.
- Konsekvenserna bör ALDRIG vara våldsamma.
Typer av konsekvenser efter ålder
Att han reparerar sitt misstag (mellan 6 och 18 år)
Om ditt barn är mellan 6 och 18 år och bryter något eller orsakar viss skada, måste han reparera sitt misstag. Du kan hjälpa honom att göra en plan för att göra det, oavsett om det sparar att köpa den trasiga saken, göra någon form av aktivitet för att korrigera misstaget som att fixa grannens gräsmatta om han trampade på den och förstörde den, etc. Ta reda på hur ditt barn kan reparera eller åtgärda misstaget och ge honom ledtrådar för att göra det.
Väntetiden (mellan 3 och 12 år)
Väntetiden är en tid för eftertanke så att ditt barn kan tänka med din hjälp om vad som hände. Det är ett sätt att korrigera beteendet genom att vara på en lugn plats i några minuter för att han ska reflektera individuellt och sedan prata med honom om problemet. Väntetiden eller tänketiden måste vara kort, för om den blir tråkig eller för lång är den värdelös. Använd helst en minut för varje år av barnets ålder.
Du kan använda den här tiden när ditt barn har kämpat eller uppfört sig som att slå ett syskon. Det bästa är att lugna alla inblandade, det är inte ett sätt att straffa ditt barn, målet är att ditt barn ska reflektera över vad som hände och att du söker den mest framgångsrika lösningen mellan er två.. Lämna aldrig ditt barn ensamt i ett rum utan din vägledning för då kommer du bara att odla ett nag och förbittring.
Tillåt naturliga konsekvenser (alla åldrar)
Naturliga konsekvenser är utan tvekan ett bra inlärningsverktyg för barn, ungdomar och till och med vuxna. Låt ditt barn uppleva de naturliga resultaten av sitt beteende. Dessa konsekvenser bör inte orsakas eller manipuleras av den vuxna, och de bör inte heller vara skadliga för ditt barn, men de bör vara obehagliga nog för att motivera ditt barn att förändras.
Om du till exempel inte vill lägga dina smutsiga kläder i tvättkorgen, tvätta dem inte förrän det kommer en tid då du inte har några kläder att bära. Om han inte vill duscha, berätta bara för honom vad som kan hända (du kommer att lukta illa och folk kommer att märka, det är obehagligt). Med deras beteenden och naturliga konsekvenser hjälper de dig att förstå vad som är det bästa beteendet, men inte bara för att andra säger till dem, om inte för deras egen fördel.
Introducera logiska konsekvenser (alla åldrar)
De logiska konsekvenserna är som rimliga påföljder som är kopplade till förseelsen. Om dina barn till exempel alltid lämnar sina leksaker på gården när de är färdiga och inte hämtar dem, kan du lägga dem alla i en väska och förvara dem i garaget och låta dem vara utan sina leksaker att leka för ett tag.
Förklara hur deras beteende får dig att känna dig (alla åldrar)
När ditt barn har ett felaktigt beteende, förklara vilka känslor som orsakar dig. Känslor av modlöshet, oro eller till och med sorg. Barn vill behaga sina föräldrar naturligt och besvikelse i sig kan kännas som en allvarlig konsekvens i deras hjärtan.
Att förlora privilegier (4-8 år)
Att förlora ett privilegium kan vara ett effektivt verktyg. Om ett barn till exempel cyklar utan hjälm kan det vara effektivt att ta bort cykeln ett tag. Om ett barn inte täcker bordet för att han tittar på tv kan det också vara ett effektivt verktyg att ta bort TV: n. Att förlora privilegier bör vara meningsfullt beroende på beteendet och du bör göra det på ett fast men vänligt sätt. Gör affärer med dina barn, du kan återfå det privilegiet om du arbetar hårt för att rätta till det dåliga beteendet.