Yılın başında okuduk ki Hükümet Ciudadanos'un desteğiyle müzakere edecekti, olumsuz ortamlara sahip okullarda yürütülen programların uygulanmasına dayanan, okul başarısızlığıyla mücadele için bir plan olan 2017 bütçelerine dahil edilmesi. Bu şekilde adlandırılacak olan "Prefe", gereksinimleri karşılamak için fon alacak ilgili eğitim merkezlerinin kendilerinin talebi üzerine geliştirilecekti. 2015 yılı, okulu erken bırakma oranında Avrupa ortalamasının 9 puan üzerinde sona erdi.
Gibi kavramlar birbiriyle ilişkili okul başarısızlığı veya okul terkive açıklanmayı hak ediyorlar. Okul başarısızlığı, bir küçüğün yaşına ve çalıştığı eğitim düzeyine göre ortalama seviyeye ulaşamamasıdır, bu nedenle Nitelikler(bildiğimiz gibi, her zaman fark etmesek de) bir öğrenci tarafından kazanılan becerilerin göstergesi olmayan bir faktör. Ergenlerde okul başarısızlığı, yeteneklerinden daha düşük sonuçlarla ilişkilidir; ve erken bırakma riskiyle ilişkilidir (ESO'yu tamamlamadan önce). Psikolog V.Garcia Hoz ilginç bir noktaya değiniyor:
'Okul başarısızlığı, sınavları pedagojik eyleme değil sosyal yaptırıma dönüştürmekten doğar'
Okul terkinden bahsettiğimizde, sınıfları sadece ESO mezunu ile terk eden yetişkinleri düşünürüz.ve Avrupa'da 18 ile 24 yaşları arasında yalnızca bu niteliğe sahip bu kadar çok insanı biriktiren başka bir ülke yok. Okul Başarısızlığının Sebepleri Nedir? Hangi çözümler mümkün? Devam etmeden önce, LOGSE (önceki eğitim yasalarımızdan biri) ile kişinin eğitim merkezinde kalması gereken yaşın artmasının okul başarısızlığını iyileştirmediğini söylemek. Genel organizasyonel uygulamalar üzerinde de çok fazla etki yoktu (ve "birlikte yaşama sınıfları" gibi belirli önlemlerde evet).
Okul başarısızlığı: çok faktörlü kökenli muazzam bir sorun.
Çok kapalı eğitim programları olan ve öğrencilerin daha fazla bölünmesine neden olan LOMCE, okul başarısızlığını iyileştireceğini düşünmüyorum. Geçen yılın sonundan önce, PISA 2015 raporu Neredeyse bizi tehlikeli bir tuzağa düşürdüler ... Çünkü bu uluslararası testler olabilir ve ölçümler belirli eylemleri önermek için referans görevi görebilir. Ancak bu yalnızca sayısal sonuçlara bakmanın bir yoludur.
Okul başarısızlığının nedenleri.
Çok faktörlü bir sorundur, sonuçlarını yalnızca öğrencilere veya ailelerine atfetmeye çalıştığımız; Uzun zaman önce, genç ve ergen nüfusu çevreleyen her şeyin net bir yanlış anlaşılma egzersizi ve yetişkin merkezciliğinin net bir şekilde sergilendiği "ninis" i duymamıştım. Belki de sorun, çocukların okulda başarılı olmaları için koşulların ve politikaların iyileştirilmesine odaklanmamamızdır; Aslında, diğer ülkelerin öğrencilerini motive etmek için istikrarlı yasaları ve mekanizmaları olduğu bilinirken, burada ESO'nun ikinci yılına ilerlediklerinde aşikar bir hayal kırıklığı elde edilir (ilk yıl Enstitüye uyum sağlamak ve yönetmeye çalışmaktır. eğitim almaları gereken muazzam sayıda konu).
Sebepler politik, ekonomik, sosyal ve ayrıca aile veya bireyseldir.; son ikisinin arasına biraz yerleştirebiliriz öğrenme bozukluklarıya da ebeveynlerin iki alan arasında arabulucu olarak hareket etmedeki zorlukları: çocuk ve eğitim sistemi. Açıkça, İspanya'daki skandal okul başarısızlığı figürleri, başka bir eğitim olabileceğinden, az katılım gerektiren ihtiyaçlardan, çocukların ve ergenlerin dünyasının ne olduğuna dair bilgi eksikliğinden bahsediyor.
Bu son noktayı açıklığa kavuşturmak için kısaca 11-17 yaş arası kız ve erkek çocukların (değişken yaş), Onlar için karmaşık, yetişkin toplumunun büyük bir kısmı için anlaşılmaz bir kimlik oluşturma sürecine dalmış durumdalar.. Bu arayışta birbirlerini bulmak için her zamankinden daha fazla zamana ihtiyaçları var, bu nedenle sınıflarda 6 saat geçirmek zorunda kalmaları bile zaten onlar için bir müdahale; ek olarak, kafalarını içerikle dolduruyorlarsa, onlara izin vermek yerine öğrenmelerinde aktif roldikkat eksikliği, dikkat dağınıklığı, motivasyon kaybı vb. ile şaşırmamalıyız.
Okul başarısızlığı karşısında ne yapacağız?
Hükümetten tekrar söz ediyorum, çünkü bu ay eğitim konularında daha fazla müzakereye başlanmalıydı ve özellikle bir Ulusal Paktı gerçekleştirmek için, eğitimdeki farklı aktörlerin karşılaştığı tüm sorunlarla yüzleşmek için kalıcı önlemlere izin veren. Okul başarısızlığıyla mücadele için yukarıda belirtilen plana ek olarak. Açık olan, hem genel hem de özel küresel önlemler olmadığı, sorunun devam edeceğidir.
Eğitime ayrılan bütçelerden Sistemin dönüştürülmesine, bu küçük girişimlerden daha büyük zorluk çeken öğrencilere ders vermek veya şirketlerin taahhüt eksikliği nedeniyle gidemeyen ailelerin taleplerini karşılamaya kadar öğretmenlerle bireysel toplantılar. Belki de eğitim güzergahlarında daha fazla esneklik ve seçeneklerin her birine daha kolay erişim, böylece bu öğrencilerin her birinin gerçekten kendi geleceğini etkileme kapasitesine sahip olması.
Sonuçta, okul başarısızlığı, pek çok aile için bir drama. Her şeyden önce, önleyici bir önlem veya yaklaşımı ifade edemeyen bir toplum başarısızlığıdır..