Εάν υπάρχει ένα πράγμα που θυμάμαι ξεκάθαρα από τις μέρες μου στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, είναι η εργασία στο σπίτι. Αυτές οι πολλές ασκήσεις που μου έστειλαν οι δάσκαλοι και τελικά, σε περισσότερες από μία περιπτώσεις, οι γονείς μου και ο αδελφός μου κατέληξαν να τα κάνουν επειδή ήταν υπερβολικά και δεν είχα χρόνο να κάνω κάτι άλλο. Θυμάμαι ότι σηκώθηκα τα σαββατοκύριακα τόσο νωρίς όσο πήγαινα στο σχολείο για να κάνω την εργασία μου και να σπουδάσω για εξετάσεις.
Προφανώς, οι γονείς μου πήγαν να διαμαρτυρηθούν στο εκπαιδευτικό κέντρο όπου ήμουν μαζί με άλλες οικογένειες, αλλά το διοικητικό προσωπικό και ο δάσκαλος ήταν εντελώς κωφοί. Ήρθε η μέρα που τα εγκατέλειψαν, το άφησαν για κάτι αδύνατο και ονειρευόταν ότι στο μέλλον τα πράγματα θα άλλαζαν και θα προχωρούσαν στην εκπαίδευση.
Δυστυχώς, έκαναν λάθος στα όνειρά τους. Σήμερα, υπάρχουν ακόμη περισσότερες εργασίες στο σπίτι από ό, τι εμείς οι μαθητές της γενιάς μου. Κάθε πρωί βλέπω παιδιά δημοτικού σχολείου φορτωμένο με σακίδια που "ζυγίζουν περισσότερο από αυτά".
Ευτυχώς, φέτος φαίνεται ότι αρχίζουμε να βλέπουμε το φως στο τέλος της σήραγγας. Πολλές οικογένειες διαμαρτύρονταν για την υπερβολική επιβάρυνση των καθηκόντων που φέρνουν τα παιδιά τους στο σπίτι. Και ότι το μάθημα δεν έκανε τίποτα περισσότερο από το ξεκίνημα, όπως λέει.
Για το λόγο αυτό, η CEAPA (Ισπανική Συνομοσπονδία Συλλόγων Γονέων Φοιτητών) έχει συγκαλέσει το XNUMX Τον Νοέμβριο υπάρχει μια απεργία για την εξάλειψη της εργασίας στο σπίτι. Και με τα στατιστικά στοιχεία "το 48,5% των γονέων του δημόσιου σχολείου θεωρούν ότι η εργασία στο σπίτι επηρεάζει αρνητικά την οικογενειακή τους ζωή" είναι να βάλουν τα χέρια τους στο κεφάλι.
Κατά τη γνώμη μου, οι περισσότεροι δάσκαλοι που στέλνουν την εργασία τους (και προσέξτε, όχι μια άσκηση που διαρκεί δεκαπέντε λεπτά), δεν έχουν ιδέα για τις συνέπειες που έχουν για τα παιδιά και τους γονείς. Υποθέτουμε ότι ξεκινώντας από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, οι μαθητές περνούν πολλές ώρες σε εκπαιδευτικά κέντρα.
Αφιερώνουν πολλές ώρες ακούγοντας, προσπαθώντας να δώσουν προσοχή και να αφομοιώσουν όλες τις πληροφορίες και εξηγήσεις που οι δάσκαλοι δίνουν στις τάξεις. Αυτό, είναι ήδη ένα απίστευτη ψυχολογική προσπάθεια. Το πιο φυσιολογικό είναι ότι στο σπίτι θα μπορούσαν να ξεκουραστούν, να αποσυνδεθούν και να κάνουν τα πράγματα που πραγματικά απολαμβάνουν.
Αλλά όχι, πολλοί από αυτούς, όταν τελειώσουν το φαγητό ή πρέπει να επιστρέψουν στο εκπαιδευτικό κέντρο εάν δεν έχουν τη συνεχή ημέρα ή αρχίσουν να κάνουν την εργασία που πρέπει να παραδώσουν την επόμενη μέρα και να σπουδάσουν για τις εξετάσεις.
Με αυτόν τον τρόπο, οι στιγμές αποσύνδεσης, χαλάρωσης και ειδικά του παιχνιδιού είναι ελάχιστες ή και μηδενικές. Τι συνεπάγεται αυτό; Άγχος, άγχος, δυσφορία, άγχος, απογοητεύσεις, απογοητεύσεις και πολλή υποκίνηση. Και προφανώς, αυτό επηρεάζει επίσης αρνητικά τους γονείς όταν βλέπουν ότι τα παιδιά τους χάνουν μια από τις πιο σημαντικές στιγμές της ζωής τους, όπως η παιδική ηλικία, για να κάνουν την εργασία τους.
Έχω φίλους που είναι ψυχολόγοι και κάνουν παιδιατρικές πρακτικές που μου λένε ότι όλο και περισσότερα παιδιά έρχονται στις διαβουλεύσεις τους με ένα σαφές παιδική κατάθλιψη προκαλούνται λόγω του άγχους που προκαλείται από το σχολικό περιβάλλον και υπερβολικό βάρος της εργασίας στο σπίτι. Παιδική κατάθλιψη! Πιστεύω ότι πολλοί άνθρωποι δεν έχουν συνειδητοποιήσει τι συνεπάγεται η ιδέα και πιστεύεται ότι οι ειδικοί που προειδοποίησαν για την κατάσταση ήταν υπερβολικοί.
Δηλαδή, μια ακραία ποσότητα εργασίας όχι μόνο επηρεάζει την κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη των παιδιών αλλά και τη σωματική τους υγεία. Ευτυχώς, φαίνεται ότι σιγά-σιγά (αν και από την άποψή μου όλα πρέπει να πάνε γρηγορότερα), πολλοί εκπαιδευτικοί τάσσονται υπέρ της απόσυρσης της εργασίας στο σπίτι και ότι η εκμάθηση χωρίς αυτούς είναι απολύτως δυνατή.
Αλλά για να συμβεί αυτό πραγματικά, για να εξαφανιστεί κάτι τόσο παρωχημένο όσο το σπίτι, ένα μεγάλο μέρος της κοινωνίας πρέπει να συμφωνήσει και πρέπει να διευρύνει τους ορίζοντές της. Τα στατιστικά στοιχεία που δίνονται από το CEAPA είναι α 48,5% των γονέων των παιδιών του δημοσίου σχολείου. Και οι άλλοι; Και το υπόλοιπο?
Γνωρίζω συγκεκριμένες περιπτώσεις οικογενειών που έχουν εξοργιστεί με τους δασκάλους που δεν έστειλαν την εργασία στο σπίτι και επειδή προσπάθησαν να κάνουν τα πράγματα διαφορετικά, έτσι ώστε να υπάρχει επαρκής μαθησιακή διαδικασία. Υπάρχουν γονείς που έχουν απαιτήσει περισσότερη εργασία για το σαββατοκύριακο και περισσότερη πειθαρχία από τους δασκάλους. Σαν να λειτουργεί αυτό το είδος πειθαρχίας στη μάθηση!
Υπάρχουν τόσοι πολλοί τρόποι για να μάθετε στην τάξη. Παιχνιδοποίηση Είναι ένα από τα εργαλεία που δεν χρησιμοποιείται όσο θα έπρεπε και είναι απίστευτα πολύτιμο. Δυστυχώς, υπάρχουν ακόμη δάσκαλοι που δεν προσπαθούν να γίνουν αυθεντικοί, να παρακινήσουν τους μαθητές, να τους ενθουσιάσουν, να τους ενθουσιάσουν και να τους εκπαιδεύσουν σε μια εκπαίδευση σε αξίες και μακριά από την υποβολή και καταπίεση των καθηκόντων.
Εκπαιδευτικοί που έχουν εγκατασταθεί, χαλαρώσουν και αρνούνται να προχωρήσουν και να αλλάξουν στην εργασία τους. Και αυτοί οι "επαγγελματίες" είναι επίσης αυτοί που εμποδίζουν τους δασκάλους που θέλουν πραγματικά να κάνουν τα πράγματα καλά και να μετατρέψουν το εκπαιδευτικό σύστημα να λάμψει. Θα υπάρχει πραγματικά ελπίδα στο τέλος της σήραγγας; Τι νομίζετε;