Domače naloge so spet na straneh časopisov. Tokrat (po toliko opozorilih SZO, ki so to opozorila presežek vaj zdravje otrok in da so mnogi strokovnjaki trdili, da nimajo nobenega izobraževalnega namena), Kongres poslancev je vlado pozval, naj ustanovi delovno skupino za razvoj predlagana ureditev dajatev v osnovnošolskem izobraževanju.
Govorili bi o izobraževalnem paktu. Izobraževalni pakt, ki bi si ga prizadeval otrokom zagotavljajo pravico do uživanja prostega časa in sprijazniti s svojimi družinami. Tako rečeno, zdi se, da z otroki ravnamo kot z odraslimi, ki so pod stresom in preobremenjeni s številnimi stvarmi, ki jih morajo storiti. In vem, da nekateri od vas morda razmišljate, kateri razlog mi ne manjka.
Poslanka socialdemokratske stranke María Luz Martínez je v razpravi pojasnila, da „je večkrat Domača naloga so ponavljajoči se, dolgočasni in brez posebnega izobraževalnega namena. " In zdaj se zavedaš? Kakšno odkritje so prišli! Trenutno sem star 28 let in ves ta čas, morda pa tudi več, je politiki to spoznal presežek domačih nalog ni dober za nobenega učenca (Ne samo za tiste v osnovnošolskem izobraževanju, kot pravi kongres).
Skupnost Madrida, Murcije, Kantabrije in Kanarskih otokov je že odobrila različna priporočila o omejitvi dolžnosti otrok. A zdi se, da se vsi starši in vsi strokovnjaki ne strinjajo glede urejanja študentskih vaj. Obstajajo družine, ki navajajo to domačo nalogo pomagati otrokom pri krepitvi učnih in pridobljenih vsebin v šolah in jim pomagajo do dobrih študijskih navad in discipline.
Albert Sáez, novinar in univerzitetni profesor, je zagovarjal stališče, da je stavka domačih nalog najbolj divji napad na avtonomijo šol in akademsko svobodo učiteljev. Seveda smo vsi za to, da imajo šole svobodo, avtonomijo in da lahko učitelji uporabljajo učno metodo, za katero menijo, da je za učence najbolj pravilna, toda ne daje jim pravice, da učence obremenjujejo s takšnimi presežki domačih nalog.
Pa se otroci res kaj naučijo iz domačih nalog? No, takšna in kako so domače naloge zdaj (in že vrsto let) mislim, da ne. Govorimo o ponavljajoče se, dolge, rutinske vaje, ki morda nimajo vzgojnega namena. Domača naloga pri učencih ne spodbuja študijske navade. Kar naredijo, je, da morajo dan za dnem sedeti na stolu, ko pridejo iz pouka (kot da to ne bi bilo dovolj), da bi to storili, ker jim sicer nekateri učitelji postavljajo negativno točko ali jih kaznujejo.
César Bona, ki velja za najboljšega učitelja v Španiji, to potrjuje šestletnik ne more domov z domačimi nalogami in jim mora biti omogočeno, da uživajo v otroštvu. In če se nehamo premišljevati, imajo otroci zelo malo prostega časa, da lahko počnejo tisto, kar jim je res všeč. Osebno imam majhne sosede, ki hodijo v drugi in peti razred. Oba sta brata in oba imata na božiču celoten program dodatnih domačih nalog: angleščino, jezik, matematične vaje ... Edina stvar, zaradi katere mislijo, da so na počitnicah, je, da jim ni treba hoditi v razred.
Kaj pa se zgodi z domačo nalogo, če se odmaknemo od osnovne šole? Ta lastna srednješolci učiteljem morajo reči, naj jim ne pošiljajo toliko domačih nalog, ker jih je mogoče zlahka kombinirati s tridesetimi vajami iz biologije, fizike in angleščine. In seveda imajo na mostovih in praznikih dodatne naloge, da imajo več prostega časa. Prosti čas, ki ga nedvomno vlagajo v izvajanje vaj. Na ta način spodbuja demotivacija in razočaranje šole. In potem so tisti, ki so presenečeni nad visoko stopnjo neuspeha v šoli!
Torej, kaj bi lahko storili? Osebno se strinjam s predpisom o dolžnostih. Za povrh pa bi zamenjal ponavljajoče se in domače naloge izobraževalne in nevroedukativne igre ki resnično služijo kot pregled in motivirajo študente za to. Ali ni križank? Ali ni iskanj besed za pridobitev več besedišča? Ali na internetu ne obstajajo izobraževalne platforme, kjer bi se igrale matematika, jezik in angleščina, kjer bi se otroci lahko lepo zabavali in se učili novih stvari?
Seveda obstajajo. Zdi se pa, da še vedno hodimo v tradicionalizmu izpred let: niz vaj za reševanje v zvezkih in povzetkih tem učbenika. Nekateri španski izobraževalni centri (da ne omenjamo Finske) so odpravili domače naloge in izpite. In študentje še zdaleč niso manj odgovorni. Ravno nasprotno: v učilnicah so se s projektnim delom naučili delati v skupini, debatirati, sodelovati in preiskovati. Če obstajajo starši in učitelji, ki želijo, da učenci in otroci doma pregledujejo, obstaja veliko več načinov, da to storimo, razen dosmrtnih dolžnosti.
Pozdravljeni Mel, moje mnenje je v skladu z navedbami v prispevku. Nasprotujem dolžnostim dojenčkov (neobvezna izobraževalna stopnja, na katere včasih pozabimo) in v prvem ciklu osnovne šole. Prav tako mi ni všeč, da otroci že od osmega leta pretirano opravljajo domače naloge, kaj več, prosim, če bi morale biti domače naloge, naj bodo prožni in spodbujajo odkrivanje: terenski zvezek, preiskava trgovino občine.
In na točki, kjer sem zdaj (ker se vedno učim, rastem in se oblikujem), bi stavil na metodologije tipa obrnjene učilnice: domače naloge v učilnici in doma odkrivajo vsebine v privlačnih in starosti primernih oblikah. Če se bomo morali razvijati, naredimo to, priskočimo in bomo popravljali napake, kajti če ne ... potem bomo imeli otroke, izobražene v tradicionalnih modelih, ki bodo v prihodnosti morali delovati v sodobni in spreminjajoči se družbi, in to jim bo težko.
Najlepša hvala za prispevek ... <3