Prej kohësh kam dashur të bëj një bisedë me Eva Bailén për detyrat e shtëpisë. Para disa ditësh fola me të dhe i thashë se do t'i përgjigjem disa pyetjeve Madres Hoy dhe ajo pranoi me kënaqësi. Ndoshta, shumë prej jush do ta njohin Evën për fushatën e saj të suksesshme të "drejtë detyrave" dhe për të qenë autore e librit Si t’i mbijetoni detyrave të shtëpisë së fëmijës suaj botuar në vitin 2016.
Ata prej jush që janë lexues të rregullt të Madres Hoy Do ta dini se detyrat e shtëpisë dhe unë nuk jemi miq të mirë. Në fakt, i dua shumë larg studentëve, sepse mendoj se nuk i ndihmon aspak për ta të mësuarit. Shtë e qartë se ka detyra dhe detyra, por shumica e tyre janë të përsëritura, të mërzitshme dhe mekanike. A sjellin ata vërtet diçka të mirë për studentët në ditën e tyre të përditshme? Eva Bailen, na përgjigjet brenda Madres Hoy për këtë pyetje dhe shumë të tjera. A guxoni të vazhdoni të lexoni?
Madres Hoy: Eva, faleminderit shumë që pranuat intervistën Madres Hoy rreth detyrave të shtëpisë. Keni kohë që luftoni për racionalizimin e detyrave, mendoni se fushata juaj ka pasur ndikimin që dëshironit në shoqëri?
Eva Bailen: Fushata për detyra të drejta po arrin shumë larg, ajo ka arritur në Kongresin e Deputetëve dhe madje edhe tek njerëzit që po punojnë për Paktin Arsimor. Besoj se kam arritur shumë më tepër nga sa e imagjinoja në fillim, dhe ndryshimet po vërehen në shoqëri, edhe pse pa mbështetjen e duhur politike përparimet mund të ndryshohen me kalimin e kohës. Besoj se e gjithë puna që kam bërë do të konsolidohet dhe me reformat e ardhshme arsimore problemi i detyrave të shtëpisë do të shuhet.
MH: Ekziston një pyetje që vazhdon të më shfaqet në kokë, Eva. OBSH ka deklaruar se detyrat e tepërta të shtëpisë janë të dëmshme për studentët. Sidoqoftë, ka ende shumë qendra që vazhdojnë të kalojnë detyrat e shtëpisë. Çfarë mendoni se i detyrohet?
EB: Unë mendoj se ekziston një besim i keq i rrënjosur në shoqërinë tonë: sa më shpejt aq më mirë. Për këtë besim mbrohen teori dhe mite të pakuptimta, të tilla si që sa më shpejt që fëmijët të mësojnë të lexojnë, aq më mirë për ta, ose që sa më shpejt të mësohen të bëjnë detyrat e shtëpisë dhe të studiojnë shumë më mirë për të ardhmen e tyre akademike. Në fund besimi ka qenë në gjendje që me provat shkencore dhe me rekomandimet e OBSH-së. Në mjediset ku fëmijët nuk merren parasysh, mirëqenia e tyre emocionale ka pak rëndësi dhe të rriturit kujdesen më shumë për rezultatet dhe konkurrencën, sesa për zhvillimin e duhur dhe të shëndetshëm të fëmijëve. Në këto raste, detyrat, edhe nëse janë të tepruara, justifikohen me qëllimin e vetëm për të garantuar suksesin arsimor.
MH: Me detyra shtëpie të përsëritura, nxënësit nuk mësojnë. Çfarë aktivitetesh jashtë shkollës mund të bënin?
EB: Ka detyra që janë shumë të mërzitshme, shumë përsëritëse dhe me të cilat ushtrohen disa ushtrime, dhe është e vërtetë që në ato raste humbet shkëndija e të mësuarit. Përsëritja është e dobishme në disa raste, të tilla si kur mëson të luash një instrument ose kur luan një sport, por përsëritja kuptohet si përmirësim. Sidoqoftë, në rastin e detyrave të shtëpisë nuk është e justifikuar. Për shembull, nëse fëmijët praktikojnë shumëzimin çdo ditë, ata me siguri do të përfundojnë shumëzuar shumë shpejt, por gjëja e rëndësishme duhet të jetë që ata të dinë, duke pasur parasysh një problem real, kur të përdorin shumëzimin ose ndonjë veprim tjetër matematikor.
Për ta bërë matematikën shpejt kemi llogaritëse ose kompjuterë. A do t’i besonim një arkitekti për të bërë të gjitha llogaritjet e tij mendërisht? Jashtë shkollës, gjëja e rëndësishme do të ishte që ata të shohin zbatimin e asaj që po mësojnë në shkollë, sesi zbatohet kjo në jetën e tyre dhe në familjen e tyre. Në kuzhinë, në supermarket, në fatura, në reklama, ka zbatime të asaj që mësohet në shkolla që fëmijët duhet të jenë në gjendje të kuptojnë dhe të lidhen me to. Dërgimi i detyrave të shtëpisë për të zënë pasditen e fëmijëve nuk duhet të jetë një mundësi.
MH: A mendoni se përfundimi i detyrave të shtëpisë e lehtëson detyrën e vlerësimit të mësuesve?
EB: Unë mendoj se detyrat e shtëpisë nuk duhet të vlerësohen. Detyrat e shtëpisë që nuk bëhen në klasë në prani të mësuesit është e panjohur nëse nxënësi i ka bërë ato me ose pa ndihmë. Nëse janë bërë keq, ato mund të jenë bërë vetëm nga studenti, Por as edhe korrigjimi i tyre në klasë ndonjëherë fëmijët e kuptojnë se cili ka qenë gabimi i tyre. Dhe nëse janë bërë mirë, ju mund t'i keni bërë me ndihmë, madje mund të keni një mësues privat. Nëse detyrat e shtëpisë kanë peshë në notën e vlerësimit, ne rrisim pabarazitë shoqërore dhe lidhim performancën akademike me detyrat e shtëpisë, Cili është një gabim. Performanca e shkëlqyeshme akademike mund të arrihet pa bërë detyrat e shtëpisë.
MH: “Nesër nuk ke mësim dhe pasnesër është e shtuna. Keni tre ditë kohë për të bërë detyrat e shtëpisë ”. Me siguri e keni dëgjuar atë frazë më shumë se një herë, Eva. A mund të na tregoni se çfarë mendoni për të?
EB: Fundjavat dhe fundjavat e gjata duhet të pushojnë, të shkëputen dhe të konsolidojnë ato që janë mësuar. Dhe kjo merr përsipër duke dhënë një armëpushim. Më duket gabim të përfitoj nga fakti që fëmijët kanë ditë pushimi për të dërguar më shumë detyra shtëpie. Nëse një i rritur nuk ka periudha pushimi, ai përfundon duke e urryer punën e tij dhe gjëja e fundit që duam është që një fëmijë të urrejë shkollën. Ndonjëherë fëmijët janë detyruar aq shumë me detyrat e shtëpisë në pushime apo edhe ura duke i detyruar ata të lexojnë libra që nuk u intereson se ne i kemi bërë ata të urrejnë leximin. Një pushim do të ishte ideal për t'u dhënë atyre kohë për të lexuar atë që ju pëlqen, për të zgjedhur, për të shkuar në bibliotekë dhe për të zbuluar kënaqësinë e leximit pa presion.
MH: Po ideja e studentëve që bëjnë detyrat e shtëpisë nga frika se mos ndëshkohen?
EB: Sadshtë e trishtueshme, por ndodh shumë. Ka fëmijë që i bëjnë detyrat e shtëpisë nga frika e ndëshkimit pa pushim, negativ, poshtërim. Besoj se është mënyra më e keqe për të ruajtur dhe zgjuar kuriozitetin e fëmijëve, se ata janë të interesuar të mësojnë, që ata të shkojnë në shkollë me entuziazëm, të motivuar dhe të ngazëllyer. Ndëshkimet shtypin, dhe në arsim ato janë një armik për të shmangur.
MH: Qëllimi përfundimtar i arsimit duhet të jetë trainimi i studentëve të mendimit kritik. A mendoni se detyrat e shtëpisë janë një pengesë për arritjen e këtij qëllimi?
EB: Detyrat e shtëpisë tradicionale, të përsëritura, të teksteve shkollore, me mungesë krijimtarieAto janë një pengesë për zhvillimin e të menduarit kritik dhe një frymë sipërmarrëse. Detyrat e shtëpisë janë një pasqyrim i asaj që ndodh në klasë, në varësi të metodologjive të përdorura në klasë, po kështu edhe detyrat e propozuara për shtëpinë. Ashtë një problem real që sistemi arsimor nuk është i interesuar të zhvillojë të menduarit kritik, dhe gjithashtu zgjerohet aq shumë sa që nuk i lë fëmijët as kohën e lirë jashtë klasës.
MH: Ne e dimë që keni fëmijë, si ndiheni kur shihni se çdo pasdite kaloni kohën tuaj të lirë duke bërë detyra shtëpie dhe ushtrime?
EB: Kur fillova fushatën e detyrave të drejta www.change.org/fairduties djali im nuk kishte kohë për të luajtur. Ishte ajo që më lëndoi më shumë, duke parë që dita e saj nuk mbaroi deri në kohën e darkës. Për më tepër, jeta jonë ishte plotësisht e kushtëzuar nga detyrat dhe koha që na duhej t'i kushtonim studimit. Nuk mund të dilnim gjatë fundjavave, sepse ai duhej të bënte shumë detyra shtëpie dhe të studionte, unë ndjeva që jeta ime dhe e gjithë familjes sime ishte jashtë kontrollit tonë. Ishte e mahnitshme të shihje se si pasditet ditë pas dite, vit pas viti, duhej të kalonin të mbyllur në shtëpi, ne të gjithë e jetuam atë si një dënim. Ju jetoni midis pafuqisë, hutimit dhe pafuqisë. Ju nuk doni të vini në pikëpyetje punën e mësuesve, dhe nëse jo, e dini që fëmija juaj vuan. E jashtëzakonshme. Tani për tani mund të them se jam i lumtur, sepse fëmijët e mi tashmë kanë kohë të lirë dhe kënaqen me jetën e tyre.
MH: Kështu është detyra shtëpie për Prindërit apo per studentet?
EB: Detyrat e shtëpisë si gjithçka kanë një moment, një epokë në të cilën të gjithë studentët mund të pritet të jenë të pjekur, të aftë për të menaxhuar kohën e tyre dhe më pas të jenë vërtet për ta. Një fëmijë 6, 7 ose 8 vjeç ka shumë të ngjarë të mos jetë i pjekur për të menaxhuar kohën e tij ose për t'u mbyllur në një dhomë vetëm, sikur të ishte i bazuar. Nëse detyrat e shtëpisë u dërgohen fëmijëve të vegjël, detyrat e shtëpisë janë më shumë për prindërit sesa për fëmijët. Një nxënës i shkollës së mesme tashmë duhet të jetë në gjendje të marrë detyrat e shtëpisë dhe të menaxhojë kur do të bëhen. Në çdo rast, gjithmonë duhet të kihet parasysh se një fëmijë që kalon 7 orë në ditë në klasë, si në Shkollën e Mesme, nuk mund të kërkohet të studiojë dhe të bëjë detyrat e shtëpisë për disa orë më vonë, sepse dita e tij do të ishte më e gjatë se ajo e një i rritur
MH: A nuk do të ishte më e përshtatshme për t'i eleminuar ato në vend se t'i arsyetonim?
EB: Sinqerisht, me ngarkesën në shkollë që kanë fëmijët, mendoj se detyrat e shtëpisë mund të eliminohen plotësisht. Por natyrisht, duhet të marrim parasysh edhe ato që bien brenda atyre që ne i quajmë detyra. Lexoni për shembull, a janë detyra shtëpie? Ata mund të jenë, por duhet të bëhet për argëtim. Racionalizimi është një term i gjerë që përfshin moderimin dhe dhënien e kuptimit ose arsyes për atë që bëhet. Unë mendoj se ka mësues të shkëlqyeshëm që dinë të motivojnë studentët e tyre dhe nëse ata u kërkojnë atyre të bëjnë ndonjë punë në shtëpi nuk dua që ata të ndjehen sikur u është ndaluar ta bëjnë atë.
MH: Ndër kaq shumë detyra shtëpie, aktivitete jashtëshkollore dhe provime, a mendoni se fëmijët e shkollës fillore po humbin fëmijërinë e tyre?
EB: Nuk më pëlqen të përgjithësoj, mendoj se është një situatë e shpeshtë, por jo e përhapur. Gjithmonë vë shembullin tim: nga tre fëmijët e mi vetëm një ka kaluar këtë situatë. Kështu që mendoj se ka një përqindje të konsiderueshme të fëmijëve që po humbin fëmijërinë e tyre dhe është për ta që ne duhet të luftojmë. Nuk duket e shëndetshme ose e përshtatshme për zhvillimin e një fëmije që kalon fëmijërinë e tij pa kohë për të luajtur ose për të fjetur orët e nevojshme për shkak të ngarkesës së tepruar të detyrave të shtëpisë dhe provimeve.
Aktivitetet jashtëshkollore mund të jenë të mrekullueshme nëse fëmija i shijon ato, por nëse ato imponohen nga prindërit nga dëshira për të përfunduar trajnimin e fëmijëve të tyre në mënyrë që ata të jenë më konkurrues, dhe ata e stresojnë fëmijën, më mirë mos i bëni.
MH: Faleminderit shumë që na u bashkuat Madres Hoy, Eva. Por unë do të doja t'ju bëja një pyetje të fundit. Cili do të ishte edukimi që do të dëshironit për fëmijët tuaj dhe çfarë do të dëshironit që ata të promovonin në shkolla?
EB: Unë do të doja që arsimi të përqendrohej vërtet tek fëmijët, ritmet e tyre, nevojat dhe interesat e tyre. Tani fëmijët duket se duhet të jenë ekspertë në shumë lëndë, pa hapësirë për artistike apo letrare, e cila është më krijuesja dhe ajo që prodhon kënaqësi të madhe tek shumë njerëz. Sasia e përmbajtjes që ata studiojnë aktualisht, por nuk e mësojnë, është e tepërt dhe nuk i ndihmon ata të menaxhojnë emocionet, të njohin vetveten ose të njohin të tjerët. Më duket thelbësore që një student të përfundojë trajnimin e tij duke gjetur elementin e tij. Lëreni të dijë se çfarë e bën atë të lumtur dhe të pasionuar, çfarëdo qoftë ajo, që nga piktura, hulumtimi, tek prerja e flokëve ose rregullimi i makinave. Dhe jini një qytetar empatik, i respektueshëm dhe i përkushtuar. Do të doja që arsimi të përqendrohej më shumë në mirëqenien dhe përmirësimin e shoqërisë sesa në suksesin ekonomik.