Undgå den evige kamp med lektier

År efter år skal børn og forældre stå bag efterslæbet af opgaver, der pålægges i skolen. Derhjemme skal forældre genindlære forskellige emner i takt med deres børn, og de tager ansvaret for at udfylde deres lektier. Lad os se, hvordan vi vender tilbage til skolelekturen uden at lide for meget.

Hjemmearbejde: den frygtede og trættende opgave

Hver forælder husker det For mange år siden var det ikke hjemmearbejde, når man forlod klassen. Før du forlader skolen, ville du have en stille snack foran fjernsynet med mytiske tegninger der ledsagede dig hver eftermiddag, og derefter trænede du noget. Derefter havde du stadig tid til at gå udenfor for at lege med dine venner. Nu er dette ret kompliceret, om ikke umuligt.

I dag er der børn, afhængigt af deres skolefase, der bruger mere tid på at lave lektier end at lege eller hvile. De forlader skolen og skal fortsætte med at studere. Børn skal håndtere denne daglige forpligtelse og Forældre ligeligt. Forældre skal finde ud af, hvordan de skal udføre deres læreres ærinder og at de gør det uden spørgsmål, med lyst og kræfter.

Med dette kan debatten opstå, om skolepligter, der pålægges på et hvilket som helst uddannelsesstadium, er for mange for et barn. Bestemt hver forælder har deres idé og eksempel til at placere sig selv. Hvad ja Jeg ville undgå en kamp konstant er, at børn kan nyde deres daglige fritid efter at have tilbragt deres tilsvarende timer med at studere i skolen.

Forældre, der kommer fra arbejde, ønsker ikke at fortsætte med at arbejde derhjemme, men snarere at have et familieliv, tale, ændre og gøre andre aktiviteter ... I øjeblikket er børn overvældede og udfører ikke det samme i skolen. Barnet kan ikke føle sig fri, glad eller udhvilet, hvis det føler sig forpligtet til at gøre timevis opgaver  kom hjem.

Ansvaret for at lave lektier

Barnet skal lære at være ansvarlig og overholde det, der bliver bedt om ham. Lad os dog ikke glemme, at han er barn. Det, der virker overdreven og uansvarligt, er at sætte øvelser uden mål, uden engang at bekymre dig, hvis du forstår emnet. Det er korrekt at gøre noget for at gennemgå lektioner nye til at assimilere dem bedre eller stille spørgsmål den næste dag i klassen. Ved at lave så meget hjemmearbejde vil barnet ikke gøre tingene bedre, han bliver simpelthen træt af at gøre dem.

Gennemførelse af skoleaktiviteter hjælper deres fremtidige færdigheder, giver dem mulighed for at praktisere værktøjer såsom informationssøgning og deres egen autonomi og initiativ. Det er dog ikke pædagogisk at sende nogle børn lektier bare for at færdiggøre bogen til tid. Derhjemme er det produktivt at læse din nye lektion for at tage den frisk den næste dag.

Forældre har altid haft den ekstra opgave at genlæse lektioner eller øve noget når dit barn har bedt om din hjælp. Og dette hvis de kan være sammen med de små, da det vides, at forældrenes tidsplan normalt ikke tillader dem at være hjemme på tidspunkter, hvor deres børn kommer fra skolen. Barnet bliver frustreret ved mange lejligheder. Hvis du ikke ved, hvordan du laver en aktivitet, skal du føle fiasko  og inkompetence. Hvis du beder om hjælp, ser det dårligt ud, fordi du skal gøre det alene. Dette får barnet til at være i konstant kamp og rastløshed.

Konflikten, der opstår hjemme med lektier

Dog at sidde i timevis ved dit skrivebord er ikke den bedste løsning. Mange gange gør dette barnet keder sig, modløs, udmattet og gør ikke lektier korrekt eller overbevist. Mange gange ønsker barnet at afslutte og er ligeglad med, hvordan det skal gøres, ellers nægter han, bliver sur, vil ikke slukke for fjernsynet eller lyver og siger, at han ikke har lektier eller allerede er færdig med det. Der det konflikter og spændinger mellem familiemedlemmer.

I klassen og med tvivl om, at han kan have, bliver han normalt hjulpet eller forklaret igen. Børn derhjemme skal også støttes i deres lektier, hjulpet, hvis de går tabt. Men enhver forælder, der finder deres barn mættet, blokeret af tilføjelsen og summen af ​​øvelser, vil gøre dem. og dette vil ikke gøre dem mindre intelligente eller egnede til fremtidige professionelle sysler. Forældre vil således deltage i deres læring og være i stand til at kommentere den.

Påpeger ansigt til forældre og børns skolearbejde

• Opret en studievane: Studer på samme tid efter at have haft en snack og hvile, se et tv-program i et stykke tid.
• Forældrenes engagement: Børn bør ikke være indesluttet i deres værelse uden at kunne gå ud eller stille spørgsmål. Der er flere konflikter, når et barn ser forpligtelse, føler sig adskilt, antager stivhed og nøjagtighed på trods af ikke at forstå vilkår og uden at være i stand til at bede om hjælp, end når hans forældre samarbejder, ledsager ham og beskytter ham.
• Tilpas dine behov, personlige forhold, plejeproblemer...: Barnet skal føle sig i stand til at nærme sig dem og ikke se sig selv som ubrugelig eller nægtet. Et barn kan finde det sværere at assimilere visse aspekter end andre. De har muligvis ikke forstået lektionen, er i tvivl, er bange for at spørge ... Barnet skal være motiveret, placeres i velstrukturerede aktiviteter, som de kan forstå og gennemføre. At straffe ham i skolen eller derhjemme for at afslutte dem er ubrugelig.
• Planlæg en moderat tid til lektier: Tiden bør betragtes som reduceret og med specifikke aktiviteter, der er lette at tackle. Børn er børn og skal kunne lege og hvile. Hvis de allerede har været i skole eller fritidsaktiviteter, er det ikke produktivt for dem at fortsætte med at arbejde trætte.
• Overvej de økonomiske ressourcer i familier: Mange familier kan ikke bruge bestemte teknologier eller private klasser. På denne måde vil barnet blive diskrimineret og ikke være i stand til at klare sin opgave i tilstrækkelig grad. Det følger således, at det vigtige skal afsluttes i skoletiden og med lærerens råd.

Hjemmearbejde ja, men nogle få

Skolelektier fremme autonomi, arbejde, personlig indsats, vaner, værktøjer skal anvendes ... Dens gennemførelse skal bestilles i den rigtige foranstaltning og med samarbejdet på bestemte tidspunkter af forældrene eller værgerne. For barnet skal det ikke være tortur, men et ansvar, som han eller hun villigt udfører. I henhold til alder og karakterer skal hvert barn have en gennemgangstid derhjemme, hvor de fortsætter med at være sig selv og nå de foreslåede mål, til enhver tid orienteret, hvis det kræves.

Barnet er ikke beregnet til at ophæve sine forpligtelser, men at møde dem udhvilet, roligt og uden afvisning. Hjemmearbejde har altid været en debat, især er det blevet forstærket fra nogle få år siden til nutiden. Hver forælder har deres mening, og det er vigtigt fra samfundet uddannelsesmæssige nå til enighed om barnets trivsel. På denne måde vil det være muligt at undgå tvister, konfrontationer, stress og daglig ubehag i hjemmet mellem forældre og børn.