La mĆŗsica es el arte de combinar sonidos de una forma melĆ³dica y armĆ³nica atendiendo a una secuencia de ritmos que pueden ser producidos por instrumentos musicales. Es capaz de encender emociones y generar endorfinas ayudando a funcionar como terapia para todo tipo de personas, incluido a las personas con discapacidad.
Gracias a la musicoterapia, la mĆŗsica es utilizada como terapia ya que da beneficios y ayuda a una gran rehabilitaciĆ³n en niƱos con problemas de discapacidad tanto en movilidad como de manera cognitiva.
ĀæQuĆ© es la musicoterapia?
Es una terapia basada en el empleo de la mĆŗsica para utilizarla en beneficio a mejorar la salud mental y fĆsica. En el Ć”rea de las niƱos discapacitados se utilizarĆ” como lenguaje y comunicaciĆ³n ya que les abrirĆ” en expresiĆ³n de oportunidades y les facilitarĆ” en el avance en casi todos los campos.
ĀæCĆ³mo es el profesor de mĆŗsica?
Un profesor de mĆŗsica enseƱa teorĆa musical para poder ser practicada, un profesor de musicoterapia utiliza la mĆŗsica para poder cambiar en mejorar la vida de su paciente, lo utilizarĆ” como fin terapĆ©utico Ā y como disciplina para mejorar su salud fĆsica, emocional, social y mental.
ĀæCual es su objetivo?
El objetivo de esta destreza es ayudar a los niƱos a poder explorar y expresar sus sentimientos, para que puedan desarrollar su forma de comunicaciĆ³n y que sea un gran apoyo en su expresiĆ³n lingĆ¼Ćstica. Es especialmente recomendable en pacientes que padecen autismo, esquizofrenia, demencia y TDAH Ā (Trastorno por DĆ©ficit de AtenciĆ³n e Hiperactividad).
Gracias a este campo interdisciplinario se ayudarĆ” a evolucionar en el Ć”rea cognitiva y social tal y cĆ³mo se ha mencionado,Ā estos factoresĀ ayudarĆ”n a aumentar la autoestima y disminuirĆ” la ansiedad ya que funciona como relajante.
ĀæCĆ³mo se practica la musicoterapia en niƱos con discapacidad?
Como se ha podido explicar, a travĆ©s de la mĆŗsica los niƱos consiguen una autorregulaciĆ³n emocional y como consecuencia llega a aumentar su creatividad. AquĆ hay una serie de pautas que se suelen emplear y suelen ser mĆ”s experimentales:
- ImprovisaciĆ³n: es una de las prĆ”cticas que ayudan a la creaciĆ³n mĆ”s espontĆ”nea de su creatividad, de esta forma harĆ”n uso de algĆŗn instrumento musical o el uso de su propia voz y podrĆ” relacionarse mĆ”s de cerca con alguna canciĆ³n. Con este mĆ©todo se puede observar mĆ”s de cerca de quĆ© manera influye el tipo de canciĆ³n con el niƱo.
- Escuchar: esta parte es muy sencilla y Ćŗtil de realizar. AquĆ el terapeuta hace una selecciĆ³n musical y deja que el niƱo se sumerja en ella. El resultado es ver cĆ³mo reacciona el niƱo, que efectos le provocan, si hay algĆŗn cambio y cĆ³mo se relaciona con ella.
- Los juegos musicales es otra tĆ”ctica que funciona muy bien, ya que los niƱos se involucran a travĆ©s del juego mucho mejor en la terapia y es aquĆ el terapeuta quien evalĆŗa el progreso de los niƱos.
ĀæQue otros beneficios puede aportar?
Escuchar mĆŗsica hace que se desplieguen todas las Ć”reas del cerebro, no sĆ³lo lo avalan los profesores sino que la propia ciencia lo respalda. Ayuda a que los niƱos desarrollen mejor su comunicaciĆ³n con el habla y puedan relacionarse socialmente con menos dificultades. En el aprendizaje ayuda al desarrollo de conseguir diferentes recursos y aumentar la capacidad para desenvolverse mejor en la vida.
Es divertida porque ofrece un ambiente alegre para poder recrearse. Con el juego coordinan mejor la motricidad, el control de sus impulsos y les ayudan a desarrollar la conexiĆ³n tacto-visual, por eso es multisensorial.
Es estimulante porque ayuda a que exploren y se convierta en algo atractivo para los niƱos con discapacidad. Con todas estas ventajas les animarĆ” a que se convierta en una terapia estructurada, ya que usarĆ”n un montĆ³n de repeticiones predecibles y aprenderĆ”n una disciplina autorregulada que les serĆ” fĆ”cil de aprender.